1. Introduksjon¶
Note
Most of this Teaching Portfolio is written in Norwegian. The chapter “3. Min undervisningsfilosofi (Teaching Statement)” is written in English.
En pedagogisk mappe er ment til å dokumentere erfaringer og utvikling som underviser, og er relevant for ansettelse og merittering ved universiteter.
For denne webversjonen kan man bruke innholdsfortegnelse til venstre for å bytte mellom de forskjellige kapitler, og den til høyre for å finne avsnittene innad i kapitlet du har åpnet.
Denne pedagogiske mappen har en struktur som stort sett følger SoTL (Scholarship of Teaching and Learning) prinsippene.
Sammenheng mellom innholdet i denne mappen og SoTL kriteriene¶
Fokus på studentenes læring¶
Behandles i undervisningsfilosofien (Teaching Statement)
Fokus på samstemt undervisning i utforming av obligatoriske øvelser og eksamensoppgaver, samt hvordan eksamen gjennomføres
Bruk av samkoding som undervisningsform for å redusere kognitiv last når studenter lærer programmering
Bruk av formativ vurdering kombinert med Peer Instruction for å sjekke forståelse og rette opp misforståelser
Behandles i et eget kapittel
Motivasjon gjennom valg av relevante biologiske problemstillinger
Systematisk bruk av studentevalueringer
En klar utvikling over tid¶
Behandles i undervisningsfilosofien (Teaching Statement)
Implementering av samkoding som undervisningsform i BIOS1100
Samstemt undervisning i BIOS1100
Behandles i et eget kapittel
Undervisning som student og PhD student
Design og utvikling av workshops og et master/PhD kurs i bioinformatikk
Design og utvikling av et begynneremne i beregningsorientert biologi
Integrering av beregningsperspektivet i biovitenskapsprogrammet
En forskende tilnærming¶
Behandles i undervisningsfilosofien (Teaching Statement)
Teorien om Kognitiv Last (Cognitive Load Theory)
Formativ vurdering og Peer instruction
Samstemt undervisning (Constructive Alignment)
Behandles i et eget kapittel
Forskning på egen undervisning
En kollegial holdning og praksis¶
Behandles i et eget kapittel
Undervisnings Verksted ved Institutt for Biovitenskap
Undervisning i et felleskap med gruppelærere og studenter
Studenter som bidragsytere i det faglige innholdet
Det digitale¶
Bruk av læringsfremmende digitale midler er å finne i nesten alle kapitler
Pionér i bruk av interaktive brukergrensesnitt for programmeringsopplæring (Jupyter), som resulterte i en skybasert løsning for flere kurs på UiO (JupyterHub)
Bruk av Student Respons Systemet Mentimeter for formativ vurdering og innhenting av besvarelser i etterkant
Pågående prosjekt “Integrasjon av Jupyter og Canvas for digital vurdering”